La palabra es un regalo. Un precioso don derramado en las entrañas de aquellos que aún tratan de apresar la verdad. Es un presente inesperado, inmerecido, a veces desconocido, oculto.

Una de las mayores satisfacciones del maestro es descubrir el poder, los dones, las capacidades que se encuentran dormidas en sus alumnos. Descubrirlas y re-conocer su valor, su potencial, el inmenso poder de lo inmerecido, de lo otorgado, del don.García Márquez pidió en el último congreso del ya anciano idioma español que escribamos, y que escribamos bien... para esos millones y millones de lectores ávidos por encontrar en las palabras algo más que promesas o esperanzas de consumo. Que escribamos bien, que mimemos las palabras, que pongamos en el cajón de los regalos el más preciado, el más frágil, el más etéreo, el don de (enseñar) la palabra.







domingo, 27 de febrero de 2011

Oliver Twist


Como estamos leyendo el libro en clase....

La lírica. El verso y la estrofa (2ºESO)


 Este enlace contiene teoría y ejercicios.
Métrica

 La lírica es el género literario que expresa los sentimientos y vivencias del autor. Lo más habitual es que esté escrita en verso, aunque también puede estar escrito en prosa.
En el predomina la subjetividad, ya que el autor nos ofrece siempre un punto de vista personal e íntimo de la realidad.
El lenguaje empleado es más elaborado y de ahí la presencia de figuras literarias: metáforas, comparaciones, aliteraciones, paralelismos, etc.
Recuerda que un verso, según su metro o medida (número de sílabas) puede ser de arte mayor o de arte menor.
Se llaman versos de arte mayor los de más de ocho sílabas. Los que tienen menos de ocho sílabas se llaman versos de arte menor.

Versos de arte mayor:
eneasílabos: de nueve sílabas
decasílabos: de diez sílabas
endecasílabos: de once sílabas
dodecasílabos: de doce sílabas
tredecasílabos: de trece sílabas
alejandrinos: de catorce sílabas

Versos de arte menor:
bisílabos:   de dos sílabas
trisílabos:  de tres sílabas
tetrasílabos: de cuatro sílabas
pentasílabos: de cinco sílabas
hexasílabos: de seis sílabas
heptasílabos: de siete sílabas
octosílabos: de ocho sílabas.

El ritmo: el ritmo se consigue mediante la repetición de los acentos (rítmicos, estróficos), que contribuyen a su musicalidad.

La medida: A menudo los versos de un poema tienen el mismo número de sílabas y para medirlos tenemos que tener en cuenta:
a) La sinalefa: si una palabra acaba en vocal y la siguiente empieza por vocal, se cuentan las dos en una única sílaba. Ejemplo: to-doen-ellaen-can-ta-ba 
b) Si un verso acaba en aguda se cuenta una sílaba más. Si acaba en esdrújula, se cuenta una sílaba menos. Ejemplo: Aquella flor anónima (8-1: 7)  ¿Por qué ha nacido allí? (6+ 1: 7).
c) Si el verso acaba en palabra llana, se mantiene el mismo número de sílabas: La tarde más se oscurece.
 Ejemplo de medida
No- per-do-noa- la- muer-tee- na-mo-ra-da 11 A
no-per-do-noa-la-vi-da-de-sa-ten-ta 11B
no-per-do-noa-la-tie-rra-nia-la-na-da 11A

La rima: Consiste en la repetición de sonidos al final de un verso a partir de la última vocal acentuada.
La rima puede asonante (si se repiten sólo las vocales) o consonante (si se repiten las vocales y las consonante). Ejemplos:

Rima asonante
Caminante, son tus huellas
el camino, y nada más;
caminante, no hay camino,
se hace camino al andar
Antonio Machado

Rima consonante
Salamanca, Salamanca
renaciente maravilla,
académica palanca,
de mi visión de Castilla
Miguel de Unamuno.

La estrofa
Una estrofa es un conjunto de versos que comparten determinados rasgos, como la rima o el número de sílabas.

Estrofas de dos versos.
Pareado. Estrofas de dos versos de igual o diferente medida, que riman entre sí.

8a Quien a buen árbol se arrima
8a buena sombra le cobija.


Estrofas de tres versos
Terceto. Estrofa formada por tres versos de 11 sílabas que riman el primero con el tercero.
11 A  En mis manos levanto una tormenta
11 B de piedras, rayos y hachas estridentes,
11A sedienta de catástrofes y hambrienta.
Miguel Hernández

Estrofas de cuarto versos
Cuarteto. Cuatro versos de arte mayor con rima consonante ABBA

En breve cárcel traigo aprisionado  11 A
con toda su familia de oro ardiente  11 B
el cerco de la luz resplandeciente  11B
y grande imperio del Amor cerrado.  11 A

Redondilla: Cuatro versos de arte menor, con rima consonante abba

Son de abril las aguas mil  8a
sopla el viento achubascado  8b
y entre nublado y nublado  8b
hay trozos de cielo añil 8 a

Serventesio. Estrofa de cuatro versos de 11 sílabas, cuya rima es ABAB

Yo soy aquel que ayer no más decía
el verso azul y la canción profana
en cuya noche un ruiseñor había
que era alondra de luz por la mañana
Rubén Darío.

Cuarteta: son cuatro versos octosílabos de rima consonante, en el que el primero rima con el tercero, y el segundo con el último. Es decir, sigue un esquema abab:
Y todo un coro infantil 8 a  
va cantando la lección: 8 b 
mil veces ciento, mil; 8 a 
mil veces mil, un millón. 8 b 
       Antonio Machado
(Rima consonante)

La lira
Estrofa de cinco versos, en la que el 1º, el 3º y el 4º son heptasílabos, y el 2º y el 5º, endecasílabos. La rima sigue el esquema métrico 7a 11 B 7a 7b 11B
En una noche oscura
con ansias de amores inflamada,
oh, dichosa ventura
salí sin ser notada,
estando ya mi casa sosegada
San Juan de la Cruz


Combinaciones estróficas
Soneto : Catorce versos endecasílabos de rima consonante, formados por dos cuartetos  y dos tercetos que riman entre sí.
 ( Te recuerdo que este soneto lo tienes que memorizar para el control)

Lo puedes escuchar. ( Es un fragmento de la película Lope)



Un soneto me manda hacer Violante  11A
que en mi vida me he visto en tal aprieto; 11B
catorce versos dicen que es soneto; 11B
burla, burlando, van los tres delante. 11 A

Yo pensé que no hallara consonante, 11A
y estoy en mitad de otro cuarteto; 11B
mas si me veo en el primer terceto, 11B
no hay cosa en los cuartetos que me espante.11A

Por el primer terceto voy entrando, 11 C
y aún parece que entré con pie derecho,11 D
pues fin con este verso le estoy dando.11 C

Ya estoy en el segundo, y aun sospecho  11 D
que estoy los trece versos acabando:  11 C
contad si son catorce, y está hecho.  11 D
                                           Lope de Vega

 Madrigal : Composición de tema amoroso formada generalmente por versos heptasílabos y endecasílabos de rima variable.

Ojos claros, serenos  7 a
Si de un dulce mirar sois alabados,   11 B
¿por qué, si me miráis, miráis airados?  11 B
Si cuanto más piadosos  7 c
más bellos parecéis a aquél que os mira, 11 D
no me miréis con ira, 7 d
porque no parezcáis menos hermosos. 11 C
¡Ay, tormentos rabiosos! 7 c
Ojos claros, serenos, 7 a
ya que así me miráis, miradme al menos.11 A
Gutiérrez de Cetina

Silva
Serie indefinida de heptasílabos  y endecasílabos de rima variable, aunque puede quedar alguno suelto
A UN OLMO SECO
 Al olmo viejo, hendido por el rayo 11A
y en su mitad podrido, 7b
con las lluvias de abril y el sol de mayo. 11 A
algunas hojas nuevas le han salido. 11B

Romance: composición de versos octosílabos de rima asonante, en que riman los pares, quedando los impares libres.

(Este romance lo tienes que memorizar para el control) Te dejo este enlace por si quieres oirlo
http://antologiapoeticamultimedia.blogspot.com/2006/08/romance-del-prisionero.html

ROMANCE DEL PRISIONERO
Que por mayo era, por mayo,
cuando hace la calor,
cuando los trigos encañan
y están los campos en flor,
cuando canta la calandria
y responde el ruiseñor,
cuando los enamorados
van a servir al amor;
sino yo, triste, cuitado,
que vivo en esta prisión;
que ni sé cuándo es de día
ni cuándo las noches son,
sino por una avecilla
que me cantaba al albor.
Matómela un ballestero;
déle Dios mal galardón.



Según el contenido del poema, las formas líricas más importantes son la oda, la elegía y la sátira.
La oda es un poema de bastante extensión y tono elevado que ensalza sentimientos, personas, hechos. Puede cantar a la vida, a la patria, a la belleza. 

ODA AL DÍA FELIZ  (Pablo Neruda)

Esta vez dejadme
ser feliz,
nada ha pasado a nadie,
no estoy en parte alguna,
sucede solamente
que soy feliz
por los cuatro costados
del corazón, andando,
durmiendo o escribiendo.
Qué voy a hacerle, soy
feliz,                                                
soy más innumerable
que el pasto
en las praderas,
siento la piel como un árbol rugoso
y el agua abajo,
los pájaros arriba,
el mar como un anillo
en mi cintura,
hecha de pan y piedra la tierra
el aire canta como una guitarra.
Tú a mi lado en la arena
eres arena,
tú cantas y eres canto,        
el mundo
es hoy mi alma,
canto y arena,
el mundo
es hoy tu boca,
dejadme
en tu boca y en la arena
ser feliz,
ser feliz porque sí, porque respiro
y porque tú respiras,
ser feliz porque toco
tu rodilla
y es como si tocara
la piel azul del cielo
y su frescura.
                               
Hoy dejadme
a mí solo                   
ser feliz,
con todos o sin todos,      
ser feliz                            
con el pasto       
y la arena,
ser feliz
con el aire y la tierra,
ser feliz,
contigo, con tu boca,
ser feliz.

Elegía: es una composición que refleja el dolor del poeta ante la muerte de alguien querido o ante una desgracia. Tiene un tono desgarrado e intimista.

Fragmento de Elegía a Ramón Sijé de Miguel Hernández.

(En Orihuela, su pueblo y el mío
Se ha muerto como el rayo
Ramón Sijé, con quién tanto quería.)

Yo quiero ser llorando el hortelano    
De la tierra que ocupas y estercolas,
Compañero del alma, tan temprano. (…)
Un manotazo duro, un golpe helado,
Un hachazo invisible y homicida,
Un empujón brutal te ha derribado.
Miguel Hernández

Seguimos analizando verbos

Y sigo insistiendo en que tenéis que saber analizar y conjugar verbos.
Aquí te dejo la siguiente actividad que espero que realices.

El amor te vuelve rubia, Hortense Ulrich

  • Analiza las formas verbales subrayadas en el siguiente texto.
  • Define el significado las siguientes palabras: flipar,  fascinada, acaparar, cortés, indignada, aleccionar, lesionada, renegar, condolencia, alistarse, boya, descerebrado.

Martes, 17 de Octubre
¡Oh, Dios mío! ¡Oh, Dios mío! Es genial. De verdad. Es perfecto. Ideal. Es para flipar.
Estoy completamente colada por él.
Yo iba por la ciudad a paso ligero, porque mi madre me había mandado a comprar papel higiénico. Entonces, lo vi. ¡Era tan guay! ¡Qué monada! Jo, me quedé completamente idiotizada. Mi corazón tropezó y perdió el ritmo.
Un minuto más tarde yo también lo hice. Volé por encima de una correa de perro. No la había visto, porque estaba demasiado embobada mirando fijamente a ese tipo.
Debí de sonreír mientras caía e incluso debí de seguir sonriendo cuando ya estaba en el suelo, porque él me dijo:
-Sonríes como un ángel.
Entonces mi cara se iluminó aún más. Sentí mi rodilla algo húmeda, pero no le presté atención. Estaba demasiado fascinada por míster Maravilla.
Él sonrió amable y añadió:
-Un ángel caído- luego se agachó y me ayudó a ponerme nuevamente en pie.
Mi rodilla comenzó a dolerme. Pero yo seguía sin poder liberarme de sus ojos. Además, intentaba acaparar su mirada para que, sobre todo, no viera el papel higiénico. Hubiese sido un corte tremendo.
Fijó su mirada en mi pelo y dijo:
-En fin, si fueras rubia…
¿Eeh? ¿Qué quería decir con eso?
-¡Yo soy rubia!- me defendí.
Él sonrió cortés.
-Castaña ratón.
-¡Rubia ratón!- exclamé indignada.
¡Qué estaba diciendo! ¿Por qué rubia ratón?
-¡Rubia!- me corregí.
Ese derroche de encanto sonrió aún más encantador. Mi rodilla ardía como mil demonios. Algo húmedo corría lentamente por mi pierna hacia abajo. Con la pierna sana intenté esconder de una patada el papel higiénico tras de mí.
-Los ángeles son rubios platino- me aleccionó.
Por cierto, ¿qué es rubia platino?, ¿y a quién le interesa? ¡A mí! ¡Porque este tipo era superguapo  y porque era tan absolutamente guay…!
Él sonrió aún más amable y vio mi rodilla.
-¡Oh, estás herida! Estás sangrando.
-Qué va- dije yo con un tono algo forzado, porque mi rodilla ya estaba anunciado un dolor tan intenso que tenía que apretar los dientes para poder aguantarlo, pero pensé que era totalmente antiguay estar lesionada.
-Tengo que seguir. A lo mejor nos volvemos a ver en otra ocasión…-dijo él entonces.
-Yo vengo todos los días por aquí- tartamudeé.
Pero para mis adentros movía la cabeza desaprobando lo dicho. ¿Se puede saber qué tonterías estoy diciendo?
El Príncipe Azul levantó la mano para decirme adiós, y entonces descubrió el paquete de papel higiénico y dijo:
-Ah, y no te olvides de tu papel higiénico.
Tierra trágame, ¿y ahora qué?
Miré el megapaquete y me escuché decir:
-Esto no es mío.
Ahí estaba yo renegando del papel higiénico de mamá. Me sentí como Judas.
-Vale, entonces hasta mañana.
Me quedé un rato más mirando de soslayo cómo se alejaba. Después caminé como pude hasta una farmacia.
La dependienta vio mi rodilla, miró con condolencia y dijo:
-Seguro que quieres un vendaje, ¿verdad?
-No- le contesté-. Quiero un tinte para el pelo. Rubio platino, por favor.
Miércoles, 18 de Octubre
-Dios mío, Yoyo, cariño, ¿qué te ha pasado?- exclamó mi madre asustada esta mañana nada más verme.
-Has perdido una apuesta, ¿a que sí?- se burlaba mi hermana Flippi de ocho años.
-¡Pero bueno!, ¿vives en la luna o qué? El rubio platino es actualmente lo más in- las aleccioné.
-¿Y eso vuelve a salir?- quiso saber mi madre.
-¿Qué más quieres que salga? Si el color de pelo de Yoyo ya está fuera- expuso mi hermana Flippi como toda una profesional.
Luego miró a mi madre.
-si cuando yo cumpla trece años también me da por hacer estas tonterías, por favor, pégame un tiro.
Mi madre le hizo un gesto con la mano para desaprobar lo dicho.
-Filipine, ya vale. Seguro que Yoyo tenía una buena razón para cambiarse de color de pelo.
-Ya lo creo- asentí en un tono triunfal mirando agradecida a mi madre.
Flippi puso los ojos en blanco. Luego se golpeó con la palma de la mano en la frente.
-Ya está, ya sé por qué Yoyo tiene pinta de querer alistarse de boya luminosa en la guardia costera. Seguro que tiene que impresionar a algún descerebrado jovenzuelo. Espero que la adolescencia se le pase pronto.
Flippi siempre lo decía como si la adolescencia fuera una enfermedad.
Yo me puse colorada.
Mi madre me miró con picardía.
-El amor te vuelve rubia, ¿eh?
-No. ¡El amor te vuelve tonta!- sentenció Flippi.
Adaptación de El amor te vuelve rubia, Hortense Ultrich. Ed. Marjal.

sábado, 26 de febrero de 2011

POR QUÉ? mmm...

Guay, sí, bien, no, a veces... Los alumnos demuestran una clara tendencia a responder con monosílabos. Puedes comprobarlo cuando que razonen sus respuestas:  ¿Estás de acuerdo con el autor? Sí. ¿Por qué? Porque tiene razón.
La brevedad de sus comentarios y la escasez de información obliga al profesor, cual sacamuelas, a llenar los silencios con pies de argumentos. ¿Y no crees que si...?

Ellos creen haber dado una respuesta suficiente: pero, ¡si he contestado! En clase, en los exámenes, en los diálogos de tutoría... se inhiben. Si pueden liquidar una pregunta con una palabra, no se molestan en pronunciar tres. Si pueden hacerlo con una frase, no ensartan dos.
¿Hay alguna explicación a esta tendencia cada vez más generalizada? Y lo hacen tanto en un contexto oral como escrito.

- ¿Quién fue
Graham Bell?
- El inventor del teléfono

Ahora que todo profesor es también profesor de Lengua quizá sea el momento de establecer que la competencia comunicativa empieza por saber desarrollar una respuesta de forma clara y coherente.
¿Por qué sólo en clase de Lengua se les exige retomar el enunciado para responder?

- ¿Quién fue Graham Bell?
- Alexander Graham Bell fue quien patentó el invento del teléfono.

 IES Eugenio Hermoso

Poema "Ideario" Actividad para 2º ESO

Ejercicio: Este poema está sacado de este posted:   Posted by IES MARIA AURÈLIA CAPMANY Recogido del blog lengua en movimiento.
Mientras lo leía me sentí muy identificada con él. Te aconsejo su lectura y como siempre quiero ponerte puntos positivos,  te invito a que realices la siguiente actividad:
Lee cuidadosamente el poema. Explica qué te ha parecido, qué es lo que te ha gustado y lo que no.  Di qué le dirías al autor del poema. Da rienda suelta a tu creatividad y a tu ingenio.

IDEARIO
Me da vértigo el punto muerto
y la marcha atrás,
vivir en los atascos,
los frenos automáticos y el olor a gasoil.
Me angustia el cruce de miradas
la doble dirección de las palabras
y el obsceno guiñar de los semáforos.
Me da pena la vida, los cambios de sentido,
las señales de stop y los pasos perdidos.
Me agobian las medianas,
las frases que están hechas,
los que nunca saludan y los malos profetas.
Me fatigan los dioses bajados del Olimpo
a conquistar la Tierra
y los necios de espíritu.
Me entristecen quienes me venden clines
en los pasos de cebra,
los que enferman de cáncer
y los que sólo son simples marionetas.
Me aplasta la hermosura
de los cuerpos perfectos,
las sirenas que ululan en las noches de fiesta,
los códigos de barras,
el baile de etiquetas.
Me arruinan las prisas y las faltas de estilo,
el paso obligatorio, las tardes de domingo
y hasta la línea recta.
Me enervan los que no tienen dudas
y aquellos que se aferran
a sus ideales sobre los de cualquiera.
Me cansa tanto tráfico
y tanto sinsentido,
parado frente al mar mientras que el mundo gira.
Francisco M. Ortega, del libro Cuenta atrás.



domingo, 20 de febrero de 2011

Ejercicios sobre la prescripción

Pronto vas a tener un control y puede ser que tengas que poner a prueba tus dotes de escritor sobre el tema de la prescripción. Te sugiero:
  1. Que repases el concepto.
  2. Que leas lo siguiente: ( en clase hablamos sobre esto)

Los textos prescriptivos

Es cierto que en ocasiones los textos instructivos no resultan de gran utilidad y la información que proporcionan es claramente innecesaria, como se ve en los textos que aporta Belén Díaz Agudo:

- En un secador de pelo de Sears:
No usar mientras se duerme.

- En una caja de jabón Dial:
Indicaciones: Utilizar como jabón normal.

- En algunas comidas congeladas Swan:
Sugerencia para servir: Descongelar primero.

- En un hotel que proporcionaba un gorro para la ducha en una caja:
Vale para una cabeza.

- En el postre de Tiramisú de la marca Tesco:
(impreso en la parte de abajo de la caja) No voltear el envase.

- En un paquete de una plancha Rowenta:
No planchar la ropa sobre el cuerpo.
 Si vas al Museo del Prado leerás en el folleto lo siguiente:
Recomendaciones para la visita
·                               Conserve su entrada por si se le solicita en algún momento durante su visita
·                               Por su propio beneficio y el del resto de visitantes procure no utilizar el teléfono móvil y utilizar un tono de voz bajo para contribuir al clima de tranquilidad y reflexión que requiere el disfrute de las obras de arte
·                               Horario de máxima afluencia de público entre 11:00 y 13:30 horas
Normas durante la visita
El Museo Nacional del Prado no permite:
·                               La realización de fotografías ni filmaciones de video en las salas del Museo
·                               La introducción en el Museo de bolsos, mochilas o bultos que superen la siguiente medida 40x40 cms. Para ello pueden utilizar el servicio de Consignas o Guardarropa
·                               La introducción de paraguas u objetos punzantes y cortantes. Deben depositarlos en el servicio de Consignas
·                               Comer ni beber en el interior del Museo excepto en el Café Prado y los productos servidos por este
·                               Llevar mochilas porta bebés. Deberá cambiar éstas por sillitas o carritos porta bebes que les facilitarán en cualquiera de las entradas del Museo. Estas sillitas o carritos no podrán llevar la sombrilla desplegada
La utilización de sillas plegables ni bastones tipo silla o similares dentro de la salas, sin autorización

3. Los textos expositivos han dado bastante de sí y en la mayoría de los casos se ha optado por mantener el estilo irónico o humorístico que han apreciado en Julio Cortázar.( En el blog aparece "Instrucciones para subir una escaler)  Sin embargo, aquellos que se han encontrado con más dificultades han optado por realizar una receta o un texto de instrucciones sencillas.

CÓMO PREPARAR UN SOPA ECONÓMICA
Para preparar una buena sopa económica se necesita una buena cacerola de agua, a ser posible de mar, porque ya lleva incorporada la sal. Le añadiremos unos cantos de río, si puede ser con algo de musgo, que tiene más sustancia. Y unas ramas de zarzamora que tenga alguna espina, que será nuestro ingrediente secreto. Hecho esto, se dejará hervir durante una hora.

Si tenemos la cara tan dura como el cemento, la llevaremos a la mesa y le diremos a nuestros comensales que es la sopa de la temporada en Francia, receta de uno de los mejores chef franceses. Buen provecho para el cocinero e indigestión para los comensales.
(Alba Ortega Sánchez)


INSTRUCCIONES PARA RECIBIR UN EXAMEN
En primer lugar, ya puedes dejar de pelearte con el compañero y sentarte sigilosamente y con expresión de pura inocencia, pues el profesor acaba de entrar a clase y no sería recomendable tocarle las narices por si fuera necesario hacer alguna reclamación que pueda redondear la nota.

Mira al frente y permanece en silencio hasta que el profesor comience a llamar a los alumnos para entregarles el examen.

Seguramente alguien te preguntará si crees que has aprobado.

Llegado este punto, tienes dos opciones al margen de todo. Puedes decir que seguro que sí, de forma que quedas bien delante del receptor y de las personas que hayan permanecido a tu escucha (que no serán pocas).

Sin embargo, esta respuesta implica un riesgo de que la nota prometida no sea acertada. En ese caso, quedarás como el típico chulito que sólo busca aprobación. Pero tranquilo, también puedes dar la respuesta dos. Dirás que el examen te salió fatal, de modo que quedarás mal al principio y esparcirás compasión, que se transformará en enhorabuena y alabanza si la nota es mayor de la prometida.

Cuando te llamen a ti, levántate al unísono, pero sin hacer sonar la silla, mientras avanzas con tranquilidad y mirando al profesor a los ojos, pero no fijamente, pues tropezarás con la doble altura de la clase. Asoma la cabeza antes de llegar y recógelo con una sola mano. Vuelve a sentarte haciendo esta vez más ruido para llamar la atención.
(Jon Jiménez Beltrán)



4. Puedes escribir o pensar  unas instrucciones para abrir un paquete de chicles, por ejemplo, o para sentarse, para abrir una puerta, para ponerse una camiseta, para subir la persiana, para pelar un plátano… échale imaginación. Si tuvieras que hacerlo en el control se valorará la originalidad y el humor del texto.


Para que sigas trabajando pincha en este enlace:

http://lalenguadehoy.blogspot.com/search/label/textos%20prescriptivos

viernes, 18 de febrero de 2011

Lista de palabras llanas con tildes

Esta mañana me habéis sugerido que pusiera la lista de palabras llanas con tilde. Algunos teníais dudas de si existían más de 20 palabras llanas con tilde. Bueno, aquí está mi trabajo, el vuestro será aprenderlas, no olvidarlas y , por supuesto, si no sabéis el significado de alguna de ellas, el diccionario está a vuestro servicio.

azúcar,  trébol, débil , automóvil, mástil, mártir, huésped, estiércol, cóndor, nácar, difícil, almíbar, dócil, cráter, púber, carácter,  láser, éter, fósil, álbum, alférez, alféizar, néctar, cómic, fórceps, bíceps, dólar, táctil, cáliz, púgil, túnel, cénit, cónsul, dátil, líder.

miércoles, 16 de febrero de 2011

Una de risas

Espero no tener que llegar a eso ¡je, jeeeeee!
Un abrazo para Luis. Que te recuperes pronto. Supongo que estarás haciendo las actividades del blog ¿no?
Te echamos de menos. Hasta pronto.

Ejercicios para repasar el verbo

  • Completa la siguiente tabla

Formas verbales
Infinitivo
Gerundio
participio
salgo



Cuelgo



vuelvo



digo



resuelvo



Rompo


















  • Escribe las siguientes oraciones en modo imperativo

Le dije a María que limpiara la habitación

Nos dijo que teníamos que salir a la calle.

Nos obligó a cerrar las ventanas.


Nos dijo que nos quedáramos a cenar.

  • Señala si las siguientes formas verbales son personales o no personales.
Clasifica las formas no personales en infinitivos, gerundios o participios:
  • Mirar
  • Soñaba       
  • He visto
  • Conocerías
  • Andando
  • Soñaba
  • Cortadas
  • Influir
  • Hemos decidido
  • cogido






  • Escribe en los espacios en blanco las formas verbales adecuadas de los verbos cuyos infinitivos aparecen en paréntesis.
Un joven pescador se hacía a la mar todas las noches, y una de esas noches la red.............. ( estar) tan pesada, que apenas..............(poder) izarla al bote. Y............(decir) para sí, riendo:
-Seguro que................(coger) todos los peces que .................(nadar) en el mar, o ....................( atrapar) algún monstruo que ..................(ser)................la maravilla de todos los que lo....................(ver), o alguna cosa magnífica que la gran reina ................ (querer) conservar para sí.  Y con todas sus fuerzas ......................(tirar) de las cuerdas, hasta que, como líneas de esmalte azul alrededor de un vaso de bronce, se le ...............
(marcar).....................las venas en los brazos.....................(Tirar) de las cuerdas y se ..................(cerrar) más y más el cerco de corchos planos, hasta que la red...........(salir) al fin, a flor de agua.
Pero no.................(contener) ningún pez, ni monstruo marino, ni nada espantoso, sino una maravilla de sirenita profundamente dormida.    

O. Wilde. Sus mejores cuentos.   

lunes, 14 de febrero de 2011

Oraciones simples para analizar

ORACIONES

CD-CI
- Allí repartieron catálogos a todos los asistentes.
- En aquella tienda se venden productos de limpieza.
- Tengo un tremendo dolor de cabeza.
- Hoy Juan tiene una cita en el juzgado.
- El viento arrancó numerosos árboles.
- Expón tus argumentos al abogado tranquilamente.
- No sé el porqué.
- El niño dio una patada a la puerta.
- Dieron la palabra al chico de la camisa a cuadros.
- Ponen buenas notas a los estudiosos.
- Han dado una paliza a Juan.
- Vi tus llaves en esta papelera.
- Tu madre hace un pastel para la abuela.
- Aborrezco las películas de acción.
- El jersey de tu padre tiene manchas de lejía.
- Ayer encontré a tu hermano en la fiesta.
- Vimos a Madonna en directo.
- Le hemos mandado un libro de Matemáticas a Enrique.
- Llevaba bajo el brazo una chaqueta Alfa.
- El hombre ignorante tiene muchas dificultades.

CC
- Paseamos por el jardín un buen rato.
- No iremos a la excursión.
- No vino a la escuela por su enfermedad.
- Tosía constantemente por causa de la gripe.
- Adrián, el marido de mi hermana, vive en un piso de 60 m2.
- El río Ebro  desemboca en el mar Mediterráneo.

Atributos
- Se come muy bien en aquel restaurante.
- Este hombre está chalado.
- Esa mujer parece un hombre.
- Aquel chico es mi primo.
- Ninguno es mejor que yo.
- Cada día está peor.
- Los turistas parecían asustados en el avión.
- Aquella noche la luna estaba muy brillante.
- Nuestro objetivo es ambicioso.
- Su hermano es un malhablado.

CRég / Complemento Regido/ Suplemento
- El hijo de nuestra vecina se avergonzaba de su conducta.
- Siempre confié en tu inocencia.
- Cuenta con mi apoyo.
- Pienso en ti cada día.
- El padre de Alfredo trabaja de policía.
- Aquel día la sala se llenó de gente extraña.
- Ayer hablaste de un interesante estudio científico.
- La paloma se ha acostumbrado a nuestra presencia.
- Juan es tenido por buen estudiante.
- Este libro trata de la amistad.
- Estuvo hablando de majaderías.
- Me arrepentí de mi comportamiento.
- Chayanne accedió a hablar con la prensa.
- Se quejaba de cualquier ruido.
- Me esfuerzo en la realización de mis deberes.
- Sospechamos de Juan.